arena點滴札記

根據多年來教育學者的觀察及統計，臺灣學生的英文程度，一直是亞洲四小龍之末。當這個消息一出，大部分的家長將矛頭指向臺灣孩子沒有從小就學英文，以及沒有大量密集的外語經驗導致。

說實在的，要多小就學外語才會精熟，在教養的過程對爸媽來說，一直是個羅生門，資訊紊亂也說不清楚。其實，一些研究語文的學者早已發現，外語程度的低落，與孩子學習模式的關聯，遠大於關鍵期的影響。

簡單的說，有趣的學習環境，自然互動及透過遊戲的學習，就能使孩子學得更快，記得更深。從醫學及教育的角度，我們得深入的關心一下孩子語言學習，會受到哪些因素的影響！

★別為了學英語，讓孩子無法與人溝通
每個孩子的語言發展的速度都不同，很多家長經常忽略孩子母語的成熟度，把焦點放在孩子同時間要學很多不同語言，之後才不會輸其他孩子。

臨床研究發現，當一個孩子的語言發展並沒有很穩定前（如兩歲半還不會講句子的幼兒），就貿然大量給予第二種或第三種語言，經常發生孩子的主要溝通語言混淆，孩子減少溝通說話的動機，以及一些語言發展的遲緩。

所以，當家長興致勃勃的來問我孩子可不可以提早接受外語的才藝時，我都會請家長先觀察一下孩子的主語言溝通能力，才能進一步討論。所以母語的重要性，是我在各大演講場合提出更重要的觀察指標，學齡前孩子沒有講話的興趣跟成就感，沒有一個穩定的溝通工具，第二種、第三種語言怎麼會學得好呢？

文/天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長 王宏哲
(本文出自Top945名人談教養)